成都军事夏令营解析孩子越吼越不听话，这可以称之为“超限效应”。在心理学上有一个有趣现象，叫“超限效应”：当一个人接受的刺激过多、过强、时间过长时，内心就会滋生不耐烦、逆反的情绪。用一句俗语概括一下，就是：入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。物极必反也是这样一个道理。

当我们佳绩次大声斥责孩子的时候，孩子确实很害怕，会表现得很老实、很听话。

可是大声训斥的次数多了之后，孩子就会习惯这些大强度的“刺激”，看似在听你吼，其实注意力早已经游离到别处去了，根本不在乎你在吼什么。

时间一久，孩子发现你除了吼，并不能拿他怎么样，于是就大胆起来，敢跟你顶嘴对着干。

大脑的逃生机制。当一个人感到强烈的恐惧、感到受威胁时，大脑会启动紧急逃生机制，精神紧绷，时刻准备逃避灾难。这是人类的本能，孩子当然也不例外。

有意思的是，当我们大声责骂孩子时，往往会触发孩子大脑的这种逃生机制。虽然家长在大声教育孩子，但孩子满脑子想的都是：“别骂了，别骂了!什么时候结束?”

后，家长责骂完问一句：“以后还这样吗?”

孩子立马表现得很老实，回答：“不这样了!”

其实，孩子并不知道以后怎么做，只知道家长狂风暴雨般的责骂终于结束了，可以松一口气了。

怎样不吼不叫地管理孩子?

对孩子的要求，简单干脆。为什么再刺儿头的孩子，到了部队里都服服帖帖?因为部队教官的指令干脆坚决，从不拖泥带水。越是冗长、繁琐的指令，越没有执行力。

很多家长都在抱怨孩子做事磨磨蹭蹭，可是我们有没有想过，我们的要求难道不是唠唠叨叨的吗?

同样是让孩子自己收拾书包，一种要求方式是：我跟你说过几遍了，自己的书别乱扔!一个小姑娘，整天邋邋遢遢像什么样子，多丢人!自己东西自己做不知道么?从小就得学会独立!

另一种要求方式是：一会吃饭了，给你5分钟收拾书包，我看着你做!

大家觉得那种方式效果好呢?

对孩子的批评，就事论事。我们在大声斥责孩子的过程中，情绪会变得非常激动，于是常常借着孩子这次的错误长篇大论，甚至把孩子之前的旧账翻出来。

同样是批评孩子没做完作业就看电视，一种方式是：你看你看，没记性!上次说的不是你是吧?自己不知道自己这次成绩多差是吧?没点羞耻感是吧?孩子，人要有点自制力，才能有出息!

另一种方式是：5分钟后，我要看到你坐到书桌前写作业!要不然这一周都没法看电视了。

对比一下，哪种方式会觉得效果好呢?

犯错时，给孩子一个指导性选择斥责孩子时，我们常说的一句话就是：“自己说，错在哪里了?……不对，重新想，到底错哪了?”

家长们的想法是好的，企图引导孩子自己发现问题。可问题是，大多数孩子由于生活经验有限，根本不知道自己犯错了!孩子眼中一件无所谓的事，竟惹得家长那么生气，孩子也很蒙圈!

所以，好的办法，就是语气坚定地给孩子一个正确的选择。

比如还是不做作业就看电视这件事，不妨跟孩子说：作业不做完就看电视，是不对的，现在给你两个选择：一是5分钟后坐到书桌前好好写作业，以后每天还能看一小时电视;二是今天随便看电视，但是接下来一周都不准碰电视了。自己选!

关键的：父母要学会平复情绪、放下身段当我们对孩子大吼大叫时，恰恰暴露出了我们自身的缺点：

一、对孩子犯的错，拿不出较好的解决办法，只能仗着自己是大人去逼迫孩子承认错误;

二、我们情绪控制能力很差，一个孩子就能把我们惹得大发雷霆。

情绪是一种由内而外的影响力，具有极强的感染性，父母常常大发其火的话，孩子也会慢慢变得没有耐心，既对父母充满抵触、逆反，对同龄人也不太友好。所以说，父母的情绪稳定，对孩子非常重要。

另外，父母只有在控制住自己情绪的状态下，才有耐心去倾听孩子犯错后的解释，才能有足够的理智去开导孩子。

不管我们愿不愿意，养孩子都是个缓慢而又快乐夹杂着烦杂的，所谓慢工出细活的过程，越急越没有效果。想调教出满意的作品，可孩子就是没办法长成想的那样，急心尽力的家长情绪就会波动很大，对孩子发脾气。很多时候，我们自己放轻松了，态度简单坚决，许多事反而明朗起来，心情也好了!